【オンライン平和学習】未来へつなぐ，平和のバトン～8月6日を忘れない～（2026.09.17）

概要

2026年9月17日，北海道奥尻町の奥尻小学校と青苗小学校，広島県東広島市の龍王小学校，広島市の基町小学校，竹原市の竹原西小学校，長崎県壱岐市の那賀小学校と田河小学校，熊本県南阿蘇村の久木野小学校，鹿児島県十島村の悪石島学園，徳之島町の手々小学校の全10校・小学校4～6年生の約110名が参加し，広域交流型オンライン平和学習「未来へつなぐ，平和のバトン～8月6日を忘れない～」を実施しました。
本授業は，広島県の児童による平和学習の成果や原爆体験者の話を聞いて，戦争の悲惨さと平和の尊さを理解するとともに，平和学習への意欲・関心を醸成することを目的として企画されました。授業の全体進行は，広島大学の三井成宗特命助教と川本吉太郎特命助教が担当しました。

導入：1945年8月6日に広島でなにが起こったのか？

はじめに，三井特命助教より本授業の目標が確認されました。「1945年8月6日に広島で何が起こったのか。それが現在どのように語り継がれているのか」について，被爆者の宮川静登さんによる当時を振り返った語りや，龍王小の6年生による平和学習の成果発表を通じて知り，学び，考えることが確認されました。
その後，参加校より，各校の特色と平和学習の取り組みや本授業に参加した動機などが紹介されました。

展開１：龍王小の児童発表から、広島の平和学習を学ぼう！

次に，龍王小6年生の藤本葵桜さん，桝田羽菜さんより「平和学習バス」に参加して学んだことについての発表を行いました。
「平和学習バス」とは，東広島市の小学生と中学生が一緒にバスに乗り，平和公園や資料館に行き，平和について学ぶ取り組みです。二人は，原爆ドーム，慰霊碑，平和の灯，広島平和記念資料館などを巡り，平和の灯，記念公園の水，被爆体験者辻さんからのお話の意味合いを考えるなかで，「自分を見つめなおす，大切なきっかけ」となり，「怖いをこえる恐怖」を感じたといいます。そして学びを深めるなかで，「私には関係ないのではなく，自分事として理解し，考えを深めていきたい」，「思い，記憶を受け継ぎ，当時の記憶や思いを決して忘れない」，「未来は私たちに託されている」と感じたことが述べられました。

二人の発表に対して，久木野小6年生から二人の発表で取り上げられていた「原爆ぶらぶら病がどんなものなのか」，那賀小6年生から「被爆された方の病気はどの程度なおるものなのか」という質問がなされ，発表者と参加者間で対話が展開されました。

展開２：被爆者・宮川さんから1945年8月6日のことを学ぼう

次に，被爆者である宮川さんにビデオ（YouTubeインタビュー）を通じて，被爆当時の様子についてお話いただきました。まず，1945年当時の世の中の様子についてお話いただきました。小学生のころから軍隊のような訓練を行っていたこと，召集に向け自由のない生活を送っていたこと，食糧に非常に困っていたことなど，当時の様子が語られました。その後，1945年8月6日のことについてお話いただきました。当時16歳だった宮川さんは，東広島市から広島市内の高校に通学する途中，広島駅前で被爆しました。稲光以上の一瞬の光線・暗闇の後，宮川さんの目に映ったのは，爆発によってあらゆるものが吹き飛ばされ，「一瞬で町夜になった光景」や「皮膚がドロドロとした人たちが逃げ回っている様子」，「道に仲間が倒れていた様子」だったと語られました。加えて，気づかないうちに左足のかかとを失っており，傷口の化膿がひどかったこと，「ピカドンにあった人」としてうわさが広まることで，人が訪ねたり話したりしてくれなくなった苦悩などが語られました。

宮川さんの発表を聞いて，田河小6年生からは「宮川さんはなぜなんとか生き残ることができたのか，竹原西小6年生からは「どれぐらいの威力の風が吹いてきたのか，お父さんはなぜ宮川さんを見つけることができたのか，宮川さんは水を飲めたのか」という質問が投げかけられました。また，基町小6年生からは広島市独自に学んでいる内容が，那賀小6年生からは「原爆の光が稲光以上のものだったことに驚いた」，奥尻小5・6年生からは「左足のかかとが無くなったことに気づかなかったのが驚き」という感想が全体に共有されました。

その後，三井・川本特命助教から，「なぜ宮川さんは80年間被爆体験を語らなかったのか，なぜ80年後に被爆体験を語っているのか」という問いが投げかけられました。この発問に対し，那賀小6年生からは「被爆体験を語ることで当時の様子を思い出すのがつらかったから」なのではないか，基町小6年生からは「被爆体験を話したことによってうわさが広ってしまうことを恐れたから」ではないか，青苗小5・6年生からは「戦争をみんなが思い出してしまってつらくなると思ったから」ではないか，という推察が共有されました。被爆体験を語った理由については，手々小4年生から「ずっと生きれるわけじゃなくて語り継ぐ必要を感じたから」，田河小6年生からも「未来に語り継ぐため」，竹原西小6年生から「平和を願う気持ちから，いまのうちに伝えておこうと思ったから」なのではないかという意見が出ました。こうした発表に対して，川本特任助教から宮川さんより伝え聞いた本人の思いが全体に共有されました。

次に宮川さんからの最後のメッセージとして，小学生へ平和について伝えたいことが述べられました。「戦争をなくすこと」，「みんなが平和に暮らすこと」，「まず原爆を作らないことそして廃絶すること」の重要性が述べられ，「政治家たち子どもたちが受け継いで未来につないで発信していってもらいたい」と語りかけられました。

終結：平和の「語り」を聞いて，子どもたちは何を学んだか

最後に，宮川さんの語りや藤本さん，桝田さんの発表，子どもたちの意見交換を踏まえ，龍王小・小迫校長から総括がなされました。小迫校長からは，子どもたちの発表と意見交換から「考えの深まりや多くの学びが伝わってきた」と述べられ，「二度と戦争を起こしてはいけないということと，未来へ引き継いでいくことを認識し，平和の担い手として成長していってほしい」という想いが語られました。そのうえで，全国各地の小学校における平和学習を伝え合う第2回の授業を心待ちにしていることも共有されました。

先生の声からはじまったオンライン平和学習

今回の授業では「平和」をテーマに，北海道，広島県，長崎県，熊本県，鹿児島県の小学校がオンラインでつながり，交流を深めました。なお本企画は，昨年度に引き続き，現場の学校教員からのご要望・ご提案が端緒となり，実現することができました。このように，つながりたい「テーマ」や「地域」がございましたら，いつでもお気軽にお尋ねください。

これからもDCCプロジェクトでは，教室空間を越境し，多様な他者が有機的につながり，公共的な課題について対話を行う「これからの授業の在り方」を提案してまいります。